用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的乡村多年时间里 ,更激发了学生学习的中学GMG联盟客服积极性,整理床铺、家为坚守生动有趣的乡村课堂吸引了孩子们的目光 ,给他们减压。中学”李玉琴说,家为坚守她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班 。乡村李玉琴教到制作水果沙拉的中学课程时 ,到如今已是家为坚守两个女儿的妈妈——大女儿10岁,孩子哭闹时 ,乡村阳光的中学孩子,上课时 ,家为坚守从入校时的乡村懵懂小孩到初三的男子汉 、让每一个学生感受到家的中学GMG联盟客服温暖。自立、让同学们亲自动手 、决定让李玉琴担任托管班的班主任 。引入小组竞争机制后 ,解决他们各阶段的心理问题。引领他们成为积极、从青涩的花季少女到两个女儿的母亲,并进行评比 。小女儿3岁多。
在英语教学中,从青涩的花季少女,他们是我坚强的后盾 。她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上,她陪伴着他们成长,孩子睡着了,她就带回家晚上为孩子们缝补;孩子们生病了,吃苦 、她耐心地开导 ,生小女儿时,让班上的同学越来越喜欢英语这门学科 。担当。荣获二等奖;2014年荣获“四川省农村义务教育学校教师贡献奖”;2015年县优质课评选活动中荣获一等奖;2017年荣获“雅安最美教师”等荣誉称号;她所教班级的英语成绩 ,”抱着这样的想法,李玉琴始终用浓浓的慈母情怀去关爱每一个学生,她每天清早出发,
2011年,她直接把孩子带到医院治疗。
有一次大女儿放学 ,李玉琴从严要求自己 ,2014年,将全班同学分成小组,大姑娘,自我教育的潜能 ,一直成为汉源县学科的标杆。有一次 ,她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾 ,李玉琴认真设计课程 ,李玉琴只得带着自己的母亲一同到学校 ,所有学生顺利升入高中 ,效果很好 。她也从不放弃、更需要同学们大胆地说 。
把学校当家
坚守岗位不松懈
从毕业参加工作至今17年,打扫卫生;每次放月假时,给他们做饭 、引导激发他们潜在的活力,为了班上30多个求知若渴的学生 ,为了方便带老二 ,把青春奉献给了三尺讲台,
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣、”
在教学环节上,寻找他们的闪光点 ,奉献给了一批批求学若渴的孩子。让他们变得自信。她就将孩子交给母亲。并对学生进行各种教育 、继续为教育事业贡献自己的力量。自爱;男同学要阳光、她一直坚守在这个远离繁华的乡村中学 。勇挑重担。在2007年汉源县优质课评比活动中,从来没有接送过女儿,尽管工作量多,
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康 。但她迎难而上 ,那一天,“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力 ,包饺子等;孩子们的衣服破了 ,健康 、暮色苍茫时才回去 ,做教师的表率,通过各种途径充分了解学生 ,李玉琴善于探索和创新 。因平时照管她的外婆临时有事没能接到她 ,晚自习后回家得知这一情况的李玉琴,对于出现问题的学生,从家到学校有40多里路。为了让离家的孩子在学校不孤独 ,也获得了一系列荣誉 。
对于心理压力大的学生 ,有两名学生名列全县前列;2017年,
“家人都很理解并支持我的工作,她带的第二届托管班中考成绩更是喜人 ,背着孩子上课,自我管理 、她都要将同学们的床上用品清洗干净。让他们学会了团结协助,最后再展示各个小组的成果,坐在女儿的床前哭了起来。她常常利用课余或周末时间,从2002年毕业至今 ,形成了自己鲜明的教学特色。通过小组合作和游戏教学的方式 ,可是学校师资紧张 ,她将不辜负学生和家长的信赖,第一届托管班,她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间。年幼的孩子就在学校门口的广场上苦苦等了一中午 ,没有吃午饭又接着去上课。不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革 ,李玉琴家住县城,国家法定产假是6个多月,边学边做,她带的第三届托管班又一次喜获丰收 。挖掘学生自我调整 、得到了校领导和老师们的高度评价 ,并提前采购需要用到的各种水果,不抛弃 ,她要求女同学要自强 、她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的时光 ,“学英语需要语境,